<var id="z3bpb"></var>
<menuitem id="z3bpb"></menuitem><menuitem id="z3bpb"></menuitem>
<var id="z3bpb"></var><var id="z3bpb"></var>
<var id="z3bpb"></var>
<var id="z3bpb"><strike id="z3bpb"><listing id="z3bpb"></listing></strike></var>
<var id="z3bpb"><strike id="z3bpb"></strike></var>
<var id="z3bpb"><strike id="z3bpb"><listing id="z3bpb"></listing></strike></var>
 

成體外國語學院的體英結合發展之路

1、創新教育教學理念

體育院校英語專業不僅僅只局限于以培養英語人才為目標,而應培養熟練運用英語從事體育工作,適應體育國際化和全球化的體育英語人才。

同時,我們率先在我國體育院校內,提出把公共英語和體育相結合的理念。我們認為融合了體育元素的英語不光能讓體育院校學生對英語更有親切感,而且同樣也能讓學生實現專業水平的提升。

2、科學定位,制定具有特色的人才培養方案

(1)確定人才培養目標要面向國內、國際體育發展,適當拓寬專業口徑。

(2)在人才培養規格上要符合社會對體育英語人才的素質要求,突出特色,做到體育與英語兼通,是體育與英語專業融合化、知識綜合化、人才復合化。

(3)在教育教學過程中體現對學生綜合素質與創新能力的培養以及拼搏精神、堅強毅力、吃苦耐勞等體育精神的培養。

3、立足現實,構建以校為本,凸顯個性的課程體系


(1)分級教學,持續學習不斷線是大外教學主動脈

A、 分級分類,教學因材施教

      術科、文科學生分類教學;

      制定不同的教學目標,選擇不同的教材與教學策略;

B、 增設大學英語實用性較強的特色課程

      大學英語5課程為特設課程,結合學生所在專業,以培養學生應用能力為主,如實用體育英語、舞蹈專業英語等。

(2)以課程群為依托,對課程模塊與教學內容進行整合

優化課程結構,加強課程模塊的整合,從而在師資配備、教學策略及資源上優化整合課程,強化課程之間的相互滲透與融合,發揮群體優勢。

選擇類課程群的建設則著眼于加強學科的交叉與融合,滿足學生個性化發展的需要,指與英語專業有關聯的其他專業知識課程(尤其是體育),如運動項目英語、奧林匹克運動、體育史、體育新聞學概論、國際體育賽事等課程。

(3)以知識、能力與素質培養為核心,對教學策略、學習方式與測評模式進行整合。逐步構建了一種新型的學習模式:以建構主義與人本主義學習理論為指導的基于自主學習的研究型學習模式。此模式包括六個步驟:

A、確定主題;

B、制訂個人/小組研究計劃;

C、 開展研究;

D、 撰寫研究報告;

E、 課堂陳述與討論;

F、評價與反思總結(拓展)。

4、著力打造獨具特色的師資團隊

(1) 通過聘用與外聯,彌補專業師資不足、缺乏實踐經驗、知識結構不合理的狀況。

(2)內部挖掘,制定并落實骨干教師的進修計劃,并充分利用校內其他專業的優秀教師。

(3)成立運動項目英語教研室,統籌教學團隊的建設與發展,以及運動項目英語課程的教學與改革。

(4)著力推動科研與教學相互促進,以一大批包括國家社科基金、國家體育總局、四川省哲社、四川省教育廳等來源的科研項目推進教學改革,并反孵于科研與教研的深入進行。

(5)與外研社共建我國體育英語資源庫,服務于教學團隊建設與精品課程打造。

5、努力建設多層次的實踐平臺


 外國語學院與成都市體育局及語言橋翻譯公司等單位合作,設立了學院專業實踐基地,在國際賽事前簽訂學院學生擔任英語志愿者的合同。開辟了一條具有特色的培養學生專業技能的重要渠道。

附件列表

  • 上一篇: 沒有了!

您也可能感興趣

外語系微信公眾號 外語系微信公眾號